Compréhension de texte – Exercices de français 3e BEPC
COMPRÉHENSION
Lire avec attention, repérer les informations, interpréter et justifier ses réponses.
Conseil : réponds d’abord par toi-même. Ouvre ensuite chaque corrigé pour vérifier ton raisonnement et comprendre tes erreurs.
Texte support : Le livre qui circulait
Chaque vendredi, Awa apportait un livre à l’école. Après l’avoir lu, elle le prêtait à un camarade, qui le confiait à un autre. Bientôt, une petite bibliothèque naquit dans la classe. Les élèves découvrirent que lire ne consistait pas seulement à tourner des pages : les histoires leur apprenaient à écouter les autres, à comprendre des situations nouvelles et à trouver les mots pour exprimer leurs idées. Leur professeur encouragea cette initiative et proposa un temps de lecture chaque semaine.
Exercice 1 — Compréhension globale
- Quel jour Awa apportait-elle un livre ?
- Comment la bibliothèque de classe s’est-elle constituée ?
- Donne un titre convenable au texte.
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1. Chaque vendredi. 2. Les élèves se prêtaient les livres successivement. 3. Exemple : « Une bibliothèque née du partage ».
Exercice 2 — Vocabulaire en contexte
- Explique « initiative » dans le texte.
- Donne un synonyme de « camarade ».
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1. Une action commencée de sa propre volonté. 2. Ami, collègue de classe.
Exercice 3 — Inférences
- Pourquoi le professeur encourage-t-il les élèves ?
- Que signifie « les histoires leur apprenaient à écouter les autres » ?
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1. Parce que le partage développe la lecture et l’entraide. 2. Les récits aident à découvrir d’autres expériences et points de vue.
Exercice 4 — Justifier une réponse
Relève une phrase qui montre que la lecture aide les élèves à mieux communiquer.
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« …à trouver les mots pour exprimer leurs idées. »
Exercice 5 — Réaction personnelle
En 5 à 6 lignes, explique comment un club de lecture pourrait aider les élèves de ton établissement.
Conseils de correction
La réponse doit être organisée, répondre au sujet et présenter au moins deux avantages expliqués. Plusieurs réponses sont possibles.
Deuxième série — Comprendre et interpréter
Exercice 6 — Idée principale
Lis : « Malgré la pluie, les habitants se sont réunis à la bibliothèque pour écouter une écrivaine présenter son premier roman. Plusieurs jeunes ont ensuite emprunté ses livres. » Formule l’idée principale en une phrase.
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Une rencontre littéraire à la bibliothèque a suscité l’intérêt des habitants, notamment des jeunes lecteurs.
Exercice 7 — Inférence
Dans le texte précédent, que peut-on déduire de l’attitude des jeunes après la rencontre ? Justifie par un indice.
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Ils semblent intéressés par l’œuvre présentée, car plusieurs ont emprunté les livres de l’écrivaine.
Exercice 8 — Vrai ou faux
« La rencontre a été annulée à cause de la pluie. » Cette affirmation est-elle vraie ou fausse ? Justifie.
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Fausse : le texte précise que les habitants se sont réunis malgré la pluie.
Exercice 9 — Sens en contexte
Explique le sens du mot « emprunté » dans le texte.
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Les jeunes ont pris les livres pour les lire puis les rendre à la bibliothèque.
Exercice 10 — Réponse rédigée
En deux ou trois phrases, explique pourquoi une rencontre avec un écrivain peut donner envie de lire.
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Réponse possible : la rencontre permet de découvrir l’histoire et les intentions de l’auteur. Elle peut éveiller la curiosité et donner envie de lire ses ouvrages.
Troisième série — Lecture approfondie
Exercice 11 — Ordre des événements
Lis : « Après avoir choisi un livre, Idrissa s’installa près de la fenêtre. Il lut pendant une heure, puis nota trois idées dans son cahier. » Remets les actions dans l’ordre.
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1. Idrissa choisit un livre. 2. Il s’installe près de la fenêtre. 3. Il lit pendant une heure. 4. Il note trois idées.
Exercice 12 — Cause et conséquence
Dans « Le texte était difficile, si bien que Fatou relut plusieurs passages », relève la cause et la conséquence.
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Cause : le texte était difficile. Conséquence : Fatou relut plusieurs passages. « Si bien que » introduit la conséquence.
Exercice 13 — Référent d’un pronom
Dans « Awa emprunta un roman à la bibliothèque. Elle le termina en deux jours », que remplacent « elle » et « le » ?
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« Elle » reprend Awa ; « le » reprend le roman.
Exercice 14 — Intention de l’auteur
Un texte raconte les difficultés d’un enfant qui cherche à poursuivre sa scolarité. Cite deux intentions possibles de l’auteur.
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Réponses possibles : émouvoir le lecteur, sensibiliser aux obstacles rencontrés par certains enfants, inviter à réfléchir à l’importance de l’éducation. La réponse doit être justifiée par des indices du texte étudié.
Exercice 15 — Résumé fidèle
Résume en deux phrases un récit que tu as lu récemment. Garde les événements essentiels et évite les détails secondaires.
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Il n’y a pas de résumé unique. Vérifie que tes deux phrases présentent la situation et l’événement principal, respectent l’ordre du récit et n’ajoutent aucun fait absent du texte.
Ces activités sont des exercices d’entraînement pédagogiques. Vérifie toujours les consignes particulières données par ton professeur.