Sujets d’entraînement type BEPC – Français 3e
ENTRAÎNEMENT TYPE BEPC
Sujets progressifs pour mobiliser compréhension, langue et expression écrite.
Conseil : réponds d’abord par toi-même. Ouvre ensuite chaque corrigé pour vérifier ton raisonnement et comprendre tes erreurs.
Sujet 1 — Compréhension
Choisis un texte étudié en classe. Résume son idée principale en deux phrases, puis relève deux indices qui justifient ton interprétation.
Critères de correction
Respect du sens du texte, réponses précises, citations pertinentes et phrases correctes.
Sujet 2 — Grammaire
Dans « Les élèves qui lisent chaque jour enrichissent leur vocabulaire », identifie le groupe sujet du verbe « enrichissent », la nature de « qui lisent chaque jour » et la fonction de « leur vocabulaire ».
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« Les élèves qui lisent chaque jour » : groupe sujet du verbe « enrichissent » ; « qui lisent chaque jour » : proposition subordonnée relative, complément de l’antécédent « élèves » ; « leur vocabulaire » : COD de « enrichissent ».
Sujet 3 — Conjugaison
Transforme au passé composé : « Les élèves lisent le texte, répondent aux questions et rédigent un paragraphe. »
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Les élèves ont lu le texte, ont répondu aux questions et ont rédigé un paragraphe.
Sujet 4 — Réécriture
Réécris au pluriel : « Cette jeune lectrice attentive a terminé son exercice. »
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Ces jeunes lectrices attentives ont terminé leurs exercices. Les déterminants, le nom et l’adjectif sont accordés au pluriel ; le verbe est également conjugué au pluriel.
Sujet 5 — Expression écrite
En 15 à 20 lignes, raconte une expérience où un livre, un récit ou une personne t’a appris quelque chose d’important. Organise ton texte en paragraphes.
Grille indicative
Respect du sujet, progression du récit, cohérence, vocabulaire, ponctuation, accords et conjugaison. Le barème exact doit suivre les consignes officielles de l’épreuve concernée.
Deuxième série — Exercices d’application
Texte support : Une bibliothèque pour tous
Au début de l’année scolaire, les élèves constatèrent que peu de livres circulaient dans leur quartier. Avec l’aide de leur professeure de français, ils organisèrent une collecte. Chacun apporta un ouvrage en bon état et rédigea une courte fiche pour le présenter. Quelques semaines plus tard, un coin lecture ouvrit ses portes dans une salle du collège. Les élèves s’y retrouvaient pendant les pauses pour lire, échanger leurs impressions et conseiller des livres à leurs camarades.
Exercice 1 — Compréhension globale
Quel problème les élèves ont-ils constaté au début de l’année ?
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Ils ont constaté que peu de livres circulaient dans leur quartier.
Exercice 2 — Informations explicites
Quelles sont les deux actions réalisées par les élèves pendant la collecte ?
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Chacun a apporté un livre en bon état et rédigé une fiche pour le présenter.
Exercice 3 — Vocabulaire
Dans le texte, explique l’expression « échanger leurs impressions ».
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Cela signifie parler de ce que chacun a pensé ou ressenti après sa lecture.
Exercice 4 — Grammaire
Dans « Les élèves s’y retrouvaient pendant les pauses », que désigne le pronom « y » ?
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Il désigne le coin lecture, situé dans une salle du collège.
Exercice 5 — Expression personnelle
En quatre à six lignes, propose une action qui pourrait encourager les jeunes de ton établissement à lire davantage.
Conseils de correction
Présente une action précise, explique comment elle fonctionnerait et indique un avantage attendu. Plusieurs réponses sont possibles.
Exercice 6 — Compréhension
Lis : « À la fin de l’année, le collège organise une journée du livre. Chaque classe présente un auteur et recommande un ouvrage. Les visiteurs votent ensuite pour leur présentation préférée. » Quel est l’objectif de cette journée ? Donne deux indices.
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Elle vise à faire découvrir des auteurs et des livres. Indices : chaque classe présente un auteur et recommande un ouvrage ; les visiteurs participent en votant.
Exercice 7 — Grammaire
Dans « Les élèves qui lisent régulièrement enrichissent leur vocabulaire », relève la proposition subordonnée relative.
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« qui lisent régulièrement » ; elle complète l’antécédent « élèves ».
Exercice 8 — Conjugaison
Mets au passé composé : « Les élèves présentent leurs livres au jury. »
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« Les élèves ont présenté leurs livres au jury. »
Exercice 9 — Orthographe
Corrige : « Les ouvrage que les élèves ont choisit sont intéressant. »
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« Les ouvrages que les élèves ont choisis sont intéressants. » « Choisis » s’accorde avec le COD « que » placé avant ; « intéressants » s’accorde avec « ouvrages ».
Exercice 10 — Expression écrite
En 8 à 10 lignes, présente un livre que tu as lu ou aimerais lire. Indique le genre, le sujet sans raconter toute l’histoire et les raisons de ton choix.
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Il n’existe pas une seule réponse. Vérifie que ton texte présente le livre, décrit brièvement son sujet, explique ton choix, utilise des phrases cohérentes et respecte l’orthographe.
Troisième série — Entraînement intégré
Exercice 11 — Compréhension
Lis : « Le club de lecture choisit chaque mois une œuvre écrite par un auteur africain. Après la lecture, les membres échangent leurs impressions et rédigent une courte présentation destinée aux autres élèves. » Donne deux activités du club.
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Les membres lisent une œuvre et échangent leurs impressions ; ils rédigent aussi une présentation pour les autres élèves.
Exercice 12 — Grammaire
Dans « Les membres qui ont terminé le roman préparent une présentation », identifie le sujet du verbe « préparent » et la relative.
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Sujet : « Les membres qui ont terminé le roman ». Proposition relative : « qui ont terminé le roman », qui complète « membres ».
Exercice 13 — Conjugaison
Réécris au futur simple : « Les membres échangent leurs impressions. »
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« Les membres échangeront leurs impressions. »
Exercice 14 — Orthographe
Corrige : « Chaque membre présente les livre qu’il a choisit. »
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« Chaque membre présente les livres qu’il a choisis. » « Livres » prend un s au pluriel ; « choisis » s’accorde avec le COD « que », qui reprend « livres » et le précède.
Exercice 15 — Expression écrite
Rédige un paragraphe de 8 à 10 lignes pour encourager les élèves à participer à un club de lecture. Donne au moins deux arguments et un exemple concret.
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Réponse personnelle. Vérifie que le paragraphe présente clairement l’idée défendue, deux arguments, un exemple et des connecteurs logiques. La langue doit être correcte et les phrases bien liées.
Ces activités sont des exercices d’entraînement pédagogiques. Vérifie toujours les consignes particulières données par ton professeur.