Réussir une rédaction sur l’environnement, la salubrité et la protection de la nature — Expression écrite 3e
Leçon 37 : Réussir une rédaction sur l’environnement, la salubrité et la protection de la nature
Apprendre à analyser un sujet environnemental, à expliquer les problèmes et à proposer des solutions concrètes dans une rédaction bien organisée.
1. Comprendre le thème
L’environnement comprend les éléments naturels et les espaces dans lesquels nous vivons. La salubrité concerne notamment la propreté et les conditions d’hygiène des lieux. Protéger la nature, c’est adopter des comportements qui limitent les dégradations et préservent les ressources.
Les sujets peuvent porter sur les déchets, les caniveaux bouchés, la pollution, les espaces verts, l’eau ou la protection des arbres. Il faut distinguer le problème à traiter de ses causes, de ses conséquences et des solutions possibles.
2. Analyser la consigne
- Repère le thème : propreté, déchets, eau, arbres ou pollution.
- Souligne les verbes de consigne : décrire, raconter, expliquer, justifier, proposer.
- Relève les éléments obligatoires : causes, conséquences, solutions, exemple personnel ou avis.
- Prépare une réponse à chaque partie de la consigne avant de rédiger.
Exemple de sujet : « Dans ton quartier, les déchets sont souvent abandonnés dans les rues. Explique les conséquences de cette situation et propose des solutions pour améliorer la salubrité. »
La rédaction doit présenter les conséquences et les solutions. Un texte qui décrit seulement les rues sales serait incomplet.
3. Construire un plan clair
Introduction : présenter le problème
Annonce le thème en quelques phrases et montre pourquoi il concerne les habitants.
Développement : expliquer et proposer
Dans un premier paragraphe, expose les causes ou les conséquences demandées. Dans un autre, développe des solutions concrètes et explique comment elles peuvent aider.
Conclusion : rappeler la responsabilité de chacun
Résume l’idée essentielle et termine par une proposition ou un appel réaliste à l’action.
4. Développer des arguments avec des exemples
| Problème | Idée à expliquer | Solution possible |
|---|---|---|
| Déchets dans les rues | Ils rendent les espaces communs sales et désagréables. | Utiliser les poubelles et respecter les dispositifs de collecte. |
| Caniveaux obstrués | Les déchets peuvent gêner l’écoulement de l’eau. | Ne pas y jeter d’ordures et signaler les obstructions aux services compétents. |
| Gaspillage de l’eau | L’eau potable est une ressource précieuse. | Fermer les robinets et signaler les fuites. |
| Dégradation des espaces verts | Les arbres et les plantes contribuent à un cadre de vie agréable. | Éviter de dégrader les plantations et participer à leur entretien. |
Un bon exemple doit illustrer l’argument. Tu peux évoquer une rue, une cour d’école ou un espace public que tu connais, sans inventer de chiffres ni attribuer des faits précis à des personnes sans preuve.
5. Employer les bons connecteurs et un vocabulaire précis
- Pour commencer : d’abord, en premier lieu.
- Pour expliquer : en effet, parce que, puisque.
- Pour exprimer une conséquence : ainsi, donc, par conséquent.
- Pour ajouter une solution : de plus, également, il serait utile de.
- Pour conclure : en somme, finalement.
Privilégie des expressions précises comme « déchets abandonnés », « collecte des ordures », « espaces communs », « économie d’eau » et « entretien des espaces verts ».
6. Exemple de rédaction guidée
Sujet : « Comment les élèves peuvent-ils contribuer à garder leur établissement propre ? »
Introduction possible
La propreté de l’établissement favorise le bien-être des élèves et rend les espaces communs plus agréables. Chacun peut participer à sa préservation par des gestes simples.
Développement possible
D’abord, les élèves doivent jeter les papiers et les emballages dans les poubelles au lieu de les abandonner dans la cour. Ce geste réduit les déchets qui traînent et facilite le nettoyage. Ensuite, ils peuvent prendre soin des salles de classe et des espaces verts, en évitant d’abîmer le matériel ou les plantations. Enfin, des activités de sensibilisation peuvent encourager toute la communauté scolaire à adopter de bonnes habitudes.
Conclusion possible
Garder l’école propre est une responsabilité partagée. Grâce à des gestes réguliers et au respect des règles communes, les élèves contribuent à un meilleur cadre d’apprentissage.
7. Exercices d’application
Exercice 1 — Identifier les tâches
Sujet : « Décris une rue où les déchets sont abandonnés, puis propose deux mesures pour améliorer la situation. » Quelles sont les deux tâches demandées ?
Exercice 2 — Distinguer cause et conséquence
Classe ces éléments : a) des habitants jettent des déchets dans un caniveau ; b) l’écoulement de l’eau peut être gêné.
Exercice 3 — Proposer des solutions
Donne trois gestes qui peuvent aider à préserver la propreté de l’école.
Exercice 4 — Compléter avec un connecteur
Complète : « Les déchets peuvent gêner l’écoulement de l’eau. ______, il est important de ne pas les jeter dans les caniveaux. »
Exercice 5 — Préparer un plan
Sujet : « Pourquoi faut-il éviter le gaspillage de l’eau ? » Propose deux arguments et une conclusion.
8. Entraînement type BEPC
Sujet : Dans ton quartier, tu remarques que les déchets s’accumulent dans certains espaces communs. Rédige un texte dans lequel tu décris brièvement la situation, expliques ses conséquences sur le cadre de vie et proposes des solutions que les habitants pourraient mettre en œuvre.
Préparation : note deux détails de description, deux conséquences et au moins deux solutions. Organise ensuite tes idées en introduction, développement et conclusion.
Relecture : vérifie que tu as traité chaque partie de la consigne, que tes solutions sont concrètes et que tes phrases sont correctement reliées. Corrige ensuite les accords, les verbes et la ponctuation.