1. Objectifs

Cette leçon t’apprend à distinguer ce qui est exprimé directement de ce que le lecteur doit déduire. Tu apprendras à repérer les sous-entendus et les présupposés, puis à justifier ton interprétation à partir d’indices du texte.

2. Le sens explicite et le sens implicite

Le sens explicite correspond à l’information formulée clairement. Le sens implicite est une information qui n’est pas dite directement, mais que le lecteur peut comprendre grâce au contexte, aux mots employés et à ses connaissances.

Exemple : « Il est déjà vingt-deux heures et tu n’as pas encore commencé tes devoirs. »

• Information explicite : il est vingt-deux heures et les devoirs ne sont pas commencés.
• Information implicite possible : le locuteur reproche au destinataire son retard ou l’invite à se mettre au travail.

L’interprétation doit être appuyée par le contexte. Une même phrase peut produire plusieurs sens selon la situation.

3. Le sous-entendu

Un sous-entendu est une idée que le locuteur laisse comprendre sans la dire ouvertement. Il peut servir à critiquer, ironiser, suggérer, avertir ou convaincre.

Exemple : après avoir attendu longtemps, Awa dit : « Tu es vraiment ponctuel ! »

Le sens littéral est un compliment. Mais, dans cette situation, le retard peut faire comprendre qu’il s’agit d’une ironie : Awa reproche à son interlocuteur de ne pas être arrivé à l’heure.

Pour repérer un sous-entendu, demande-toi : qui parle ? À qui ? Dans quelle situation ? Les paroles correspondent-elles à ce qui se passe réellement ?

4. Le présupposé

Un présupposé est une information que la phrase présente comme déjà admise ou acquise, même si elle n’est pas formulée comme l’information principale.

• « Koffi a encore oublié son cahier. » Le mot « encore » présuppose qu’il l’a oublié auparavant.
• « Mariam a cessé de bavarder. » L’expression « cesser de » présuppose qu’elle bavardait avant.
• « Quand as-tu rendu le livre ? » La question présuppose que le livre a été rendu.

Les mots qui peuvent introduire un présupposé sont notamment « encore », « déjà », « cesser de », « continuer à », « regretter que » ou certaines questions. Il faut examiner leur sens dans la phrase.

5. Texte d’application

Texte : À la sortie de la classe, le professeur remarque que plusieurs élèves n’ont pas rendu leur devoir.

« Certains d’entre vous ont encore oublié leur devoir. J’espère que demain, chacun aura trouvé le chemin de son cahier ! »

Analyse

• « Certains d’entre vous ont oublié leur devoir » donne une information explicite.
• Le mot « encore » présuppose que les oublis se sont déjà produits auparavant.
• « Trouvé le chemin de son cahier » est une formulation imagée. Dans ce contexte, elle sous-entend un reproche et invite les élèves à être plus sérieux.

Ces interprétations s’appuient sur les paroles du professeur et sur la situation. Il ne faut pas inventer une intention sans indice.

6. Méthode pour le BEPC

1. Lis le passage et identifie la situation de communication.
2. Relève l’information exprimée directement.
3. Repère les mots révélateurs : « encore », « enfin », « déjà », une comparaison, une exclamation ou une phrase ironique.
4. Formule l’information implicite avec tes propres mots.
5. Précise s’il s’agit d’un sous-entendu ou d’un présupposé, si la distinction est demandée.
6. Justifie ta réponse en citant l’indice exact et en expliquant son rôle.

Modèle de réponse : « Le mot “encore” présuppose que l’oubli s’est déjà produit auparavant. Cette information est suggérée par le mot, même si elle n’est pas développée dans la phrase. »

7. Exercices

Exercice 1. Dans « Le directeur est déjà arrivé », indique l’information explicite.

Exercice 2. Dans « Tu as encore perdu tes clés ! », relève le présupposé et justifie-le.

Exercice 3. Un élève arrive en retard. Son camarade lui dit : « Tu arrives tôt, aujourd’hui ! » Quel est le sous-entendu probable ? Quel procédé reconnais-tu ?

Exercice 4. Explique le présupposé contenu dans la phrase : « Fatou a cessé de parler pendant le cours. »

Exercice 5. Une mère voit la chambre en désordre et dit : « Quelle chambre bien rangée ! » Explique le sens implicite et donne un indice qui justifie ton interprétation.

8. Corrigés

Exercice 1. L’information explicite est que le directeur est arrivé avant le moment où l’on parle ou qu’il est déjà présent, selon le contexte.

Exercice 2. « Encore » présuppose que la personne a perdu ses clés au moins une fois auparavant.

Exercice 3. Le camarade reproche probablement à l’élève son retard. Il s’agit d’une ironie, car « tôt » contredit la situation observée.

Exercice 4. « A cessé de parler » présuppose que Fatou parlait auparavant pendant le cours.

Exercice 5. La mère veut probablement faire remarquer que la chambre est en désordre. L’ironie est signalée par le contraste entre « bien rangée » et l’état réel de la chambre.