Réussir une rédaction sur la citoyenneté, le civisme et le respect des biens publics — Expression écrite 3e
Leçon 36 : Réussir une rédaction sur la citoyenneté, le civisme et le respect des biens publics
Apprendre à comprendre un sujet sur la vie collective, à développer des arguments pertinents et à proposer des gestes citoyens concrets.
1. Comprendre les notions essentielles
La citoyenneté désigne l’appartenance à une communauté politique et implique des droits et des responsabilités. Le civisme correspond au respect des règles et aux comportements qui favorisent la vie collective. Les biens publics sont des équipements ou des espaces destinés à l’usage collectif, comme les écoles publiques, les routes, les jardins, les bibliothèques ou certains équipements sanitaires.
2. Analyser le sujet et repérer la tâche demandée
Lis attentivement les verbes de consigne :
- Raconter : présenter une situation ou une action citoyenne vécue ou imaginée.
- Décrire : montrer l’état d’un lieu ou d’un équipement.
- Expliquer : faire comprendre les causes, les conséquences ou le fonctionnement.
- Donner son avis / justifier : présenter une opinion, des arguments et des exemples.
- Proposer : présenter des solutions réalisables.
Exemple de sujet : « Certains élèves dégradent les tables et les murs de leur établissement. Explique pourquoi ce comportement est nuisible et propose des moyens de préserver les équipements scolaires. »
Ce sujet demande deux choses : expliquer les conséquences de la dégradation et proposer des solutions. Il faut traiter les deux parties.
3. Construire un plan en trois parties
Introduction
Présente le thème et le problème sans multiplier les généralités. Exemple : « Les équipements scolaires permettent aux élèves d’étudier dans de bonnes conditions. Pourtant, ils sont parfois abîmés par des comportements irresponsables. »
Développement
Premier paragraphe : explique les conséquences — matériel inutilisable, dépenses de réparation, cadre de travail dégradé. Deuxième paragraphe : présente des solutions — respecter les équipements, signaler les dégradations, sensibiliser les élèves et participer à des actions de préservation.
Conclusion
Rappelle que la préservation des biens communs est une responsabilité partagée et invite chacun à adopter des comportements respectueux.
4. Choisir des arguments et des exemples
| Idée | Argument | Exemple concret |
|---|---|---|
| Respecter les équipements scolaires | Ils servent à de nombreux élèves et facilitent l’apprentissage. | Ne pas graver son nom sur une table et signaler un matériel endommagé. |
| Respecter les règles communes | Les règles contribuent à la sécurité et à une vie collective plus harmonieuse. | Suivre les consignes de circulation aux abords de l’école. |
| Protéger les espaces communs | Un espace propre et entretenu profite à tous. | Utiliser les poubelles et ne pas détériorer les plantations. |
| Faire preuve de solidarité | L’entraide permet de résoudre certaines difficultés collectives. | Aider un camarade à comprendre une leçon sans se moquer de lui. |
Un argument explique une idée ; un exemple la rend plus concrète. Évite les exemples vagues comme « il faut être bon citoyen » sans expliquer ce que cela signifie dans la vie quotidienne.
5. Employer des connecteurs adaptés
- Pour organiser : d’abord, ensuite, enfin.
- Pour expliquer : en effet, car, parce que.
- Pour montrer une conséquence : ainsi, donc, par conséquent.
- Pour nuancer : cependant, pourtant, même si.
- Pour conclure : en somme, pour toutes ces raisons.
6. Exemple de rédaction guidée
Sujet : « Pourquoi les élèves doivent-ils respecter les biens de leur établissement ? »
Introduction possible
Les établissements scolaires possèdent des équipements qui permettent aux élèves d’apprendre et de travailler ensemble. Les respecter est donc essentiel pour préserver de bonnes conditions d’étude.
Développement possible
D’abord, les tables, les livres et les tableaux sont utilisés par plusieurs générations d’élèves. Lorsqu’ils sont dégradés, ils deviennent moins utiles et doivent parfois être réparés ou remplacés. Ensuite, prendre soin de son établissement montre que l’on respecte le travail des autres et les ressources de la communauté. Chaque élève peut agir simplement en évitant les dégradations, en gardant les lieux propres et en signalant les problèmes à un responsable.
Conclusion possible
Le respect des biens scolaires est une forme de civisme. En adoptant des gestes responsables, les élèves contribuent à un environnement plus agréable et plus favorable aux apprentissages.
7. Exercices d’application
Exercice 1 — Associer les notions
Associe chaque notion à l’exemple qui convient : citoyenneté ; civisme ; bien public. Exemples : a) une bibliothèque municipale ; b) respecter les règles communes ; c) participer à la vie de sa communauté en connaissant ses droits et ses responsabilités.
Exercice 2 — Identifier les tâches
Dans le sujet « Décris une dégradation observée dans ton quartier et explique comment les habitants pourraient préserver les lieux communs », relève les deux tâches demandées.
Exercice 3 — Trouver deux arguments
Donne deux raisons pour lesquelles il faut préserver les équipements d’un établissement scolaire.
Exercice 4 — Compléter avec un connecteur
Complète avec un connecteur logique adapté : « Les livres sont utilisés par de nombreux élèves ; ______, il faut les garder en bon état. »
Exercice 5 — Préparer un plan
Sujet : « Le civisme contribue-t-il à améliorer la vie dans un quartier ? » Propose une idée pour l’introduction, deux arguments et une conclusion.
8. Entraînement type BEPC
Sujet : Tu constates que certains élèves abîment le matériel et salissent la cour de leur établissement. Rédige un texte dans lequel tu présentes le problème, expliques ses conséquences et proposes des solutions pour encourager le civisme et protéger les biens communs.
Avant d’écrire : relève les trois tâches : présenter le problème, expliquer les conséquences, proposer des solutions. Prépare un plan, développe chaque idée dans un paragraphe et termine par une conclusion adaptée.
Pour te relire : vérifie que tu as traité les trois tâches, expliqué tes arguments, donné des exemples précis et corrigé les accords, les verbes et la ponctuation.